郑州市教育局教学研究室体育教研员朱煦主持会议并做专题讲座

郑州市郑东新区基础教育教学研究室副主任、体育教研员张金龙做案例分析

河南省基础教育课程与教学发展中心中学部主任、体育教研员、刘俊凯做总结发言

郑东新区全体中小学体育教师参加线上学习

体育教师认真记录

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面深化学校体育改革，助力体育教育教学高质量发展。2022年11月25日晚19：30分，人教云教研活动平台联合河南省体育教研团队开展第5期第95讲主题为《“四有”体育课堂背景下的初中大单元教学设计案例分析》的专题培训活动。参与讲座的老师有河南省基础教育课程与教学发展中心中学部主任、体育教研员、正高级教师刘俊凯主任，郑州市教育局教学研究室体育教研员朱煦老师，郑州市郑东新区基础教育教学研究室副主任、体育教研员张金龙老师，郑州市金水区教育发展研究中心培训部主任、体育教研员李文宝老师，会议由郑州市教育局教学研究室体育教研员朱煦老师主持。

首先，郑州市教育局教学研究室体育教研员朱煦老师对“四有”体育课堂背景下初中大单元教学设计的一般准则和步骤、基本要求和呈现做了交流。他指出四有体育课堂的意义就在于“四有”体育课堂为通过体育教学发展学科核心素养凝练着力重点，其教学理论和基本要求深入浅出，化繁为简，高度概括优质体育教学的共性特征，致力打造高效能、高质量的体育课堂新样态，增强通过体育教学发展体育学科核心素养的可能性和必然性，为促进学生体育学科核心素养的形成与发展提供方向引领和方法指导，开辟行动路径。核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。

接着，郑州市郑东新区基础教育教学研究室副主任、体育教研员张金龙老师进行了“四有”体育课堂背景下的初中篮球大单元设计和案例分析”的专题分享。张老师从“四有”体育课堂背景下的大单元目标确立的流程、“四有”体育课堂背景下的大单元学习活动设计的流程、以及“四有”体育课堂背景下的大单元评价标准设计流程进行阐述，强调立足课程标准，聚焦核心素养，基于真实情境任务，推动学生深度学习，打造常态“四有”体育课堂。最后，张老师以《八年级篮球大单元教学设计》为案例向大家做交流与分享。张老师表示此篮球单元设计是围绕“半场3v3对抗赛”为单元学习的真实情境大任务，按照“四有”体育课堂有技能学习、有体能发展、有竞赛活动，有运动兴趣的要求，将新课程标准水平四篮球项目内容要求中的基础知识与基本技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价六个方面融入到四有课堂的四个维度当中，以结构化技能学习促进技能迁移，架构表现性评价，落实核心素养。

培训最后河南省基础教育课程与教学发展中心中学部主任、体育教研员刘俊凯主任对本次活动进行总结，他指出河南省开展的“四有”体育课堂反映了体育课程的基本性质和独特价值，是落实体育与健康课程标准和发展学生核心素养的重要路径，同时也为广大体育教师强化体育教学，提高教学质量提供了具体的方向引领和方法指导。

水相荡而生涟漪，石相击而发灵光。本次培训活动，为全国体育教师搭建了互相学习的平台，提升了教师专业化能力。郑东新区全体中小学体育教师也将以此次教研活动为契机，积极探索实践，努力创新创优，打造富有特色和实效的“四有”体育课堂，落实立德树人根本任务，达到发展学生核心素养的目标，力争全方位实现体育学科育人价值。