文章来源:郑东新区教文体局 ┆ 发布日期:2014-09-21 ┆ 访问量:52
为期4天半的北师大之行,给我的感觉可以用“震撼”一词概括,一次次的培训都像是用斧头、锤子敲打着“惯性”之冰,人的质变也是需要数量来“发酵”的。我感到这次培训最大的收获在于“理念”。
一、 教育在于引发
当我们常常以一名教育者的身份匆匆行走在教育的道路上时,我们是不是要停一停,想想教育的本质是什么?黎巴嫩著名诗人纪伯伦说:“我们已经走得太远,以致于忘了当初为什么而出发。”在这次培训当中,多名教授、校长都反复提到“教育的本质”。什么是教育?教育的理性审视。(王建宗)教育学的本质是什么?(北京教育学院张红教授)学校教育究竟应该研究什么?(北京史家胡同小学王欢校长)等。在此,我不再一一赘述他们对于教育的解读,但是我非常赞同他们对教育的态度,如果我们不对这些最本真的问题加以思考的话,我们永远只能停留在“做什么”的层面,我们永远只能处于“被人领跑”的地位。我特别喜欢王建宗校长的一句话“不要看知识教了什么,而是看知识引发了什么?”用在这次培训上,我想:不仅仅要看培训教了什么,而是培训引发了我们的思考,引发我们对教育本质的探求——在今后的教育教学生活中,我会书写怎样的教育梦想。我的出发点和目的地在哪里。这次培训是非常成功和必要的,收获是巨大的。
二、教育是服务
关于这一点我倒是想谈谈自己的事例,临近放假,马校长找我谈学校体育运动场地对外开放事宜,我本能的持反对意见,对外开放?谁敢保证家长不会怀里抱着大的手里拉着小的络绎不绝,体育器材耗损怎么说?塑胶跑道的维护怎么办?关键是一旦发生安全事故责任怎样划分?我当时真是暗暗抱怨:真麻烦!听了北京市80中校长——田树林的讲座后我感到豁然开朗。学校要发展,就必须首先回答两个问题。谁需要学校?为什么需要学校?与学校利益相关的不仅仅是学生、家长、教师还有政府、社区。学校不仅仅是教育学生健康成长、家长放心、教师发展之所,更应该与政府、社区结成利益共同体。学校不仅为社会民主、文明、进步、繁荣发展提供文化的价值观,更应当为社会提供公共福利、体现社会公平。学校促进社区文化发展,为社区孩子提供优质教育就是具体体现。为社区孩子提供优质教育就不仅仅是传授知识,当然要为孩子们健体提供场地。学校要进步、要发展,绝不应该“关起门来”而应该以开放的姿态与政府、学生、家长、社区、教职员工相互协作——学校的需要与利益主体的需要之间找到结合点是发展的基础,只有这样学校才能越办越好,越办越强!
三、教育要主动回应
这些年我们常常感到教育越来越难做,正如广东省珠海市金湾区小林实验小学校长——李湘云所言,“校长越来越难当”。大到学生的安全小到学校的招生,这些“敏感问题”常常令各个学校疲惫不堪,唯恐一个“不留神”就被推上舆论的“风口浪尖”,面对突发事件如何应对,除了镇定、机变之外,我们急缺专门的培训。国家行政学院钟凯斌教授就“7.23甬温事故新闻发布会”为案例为我们做了专业讲授——“突发事件的舆论引导”。钟教授幽默、风趣的语言风格;生动、形象的案例分析;热烈、愉悦的现场研讨给我们辨析了理论,明确了思想。在如今开放、迅速的“媒治”时代,面对突发事件,说>不说,主动说>被动说,说得好>说的差。面对突发事件,学校要积极做出回应,这样才能把握舆论方向,避免流言、谣言满天飞,学校才能掌握积极的话语权。
理念决定高度,行动决定宽度,理念+行动=教育生命。这是我这次培训最大的感悟。最后,我以万平老师的一段话来结束这次北京培训反思。“我愿做一名沉静的行走在教育路上的取经人:或许,这意味着要坚持并放弃着什么;把持并流失着什么……但是,没有这样一种取与舍的决心,这种种刻苦与努力的态度,这种种永远不太时尚的坚忍,我们就会流于浮躁和浅薄……因为,教育,绝对不是一件开花的活儿,他是种树,他是一种对儿童持续不断的扶持与忘我的漫长期待,他是一种为了终极放飞而无比宽厚温暖的对童心的拥抱……”
行走在教育的道路上,一次次的培训给我以启迪,给我以反思,更给我以智慧。我将以此为动力,不断进步,不断成长!
郑东新区众意路小学 程丽萍 责编:郑东新区教文体局