文章来源：郑东新区教文体局  ┆ 发布日期：2014-09-21 ┆ 访问量：28

从19岁开始从事教师这个职业，我一直热爱着这份职业。反思这些年来的从教生涯，品味曾经聆听过的每一位有经验的专家讲座，我有一个深刻的体会：那就是无论怎样的教育，思想都不能缺席，教育需要有价值的思想。

作为一名教育者，思想需要是丰富而又活跃的：思想如一杯浓茶，如一杯咖啡；如一个教学行为，如一本教科书；如黑板上的板书，如一次有意义的活动。

教育也罢，语文教学也罢，都要以思想作为灵魂。教育是对文化的传承，文化的核心是思想，除去了思想，文化从何谈起？教育以学生发展为本，是思想，但又不是思想。当这句话体现在一个个具体点教育事物中，蕴涵在一个个教育行为中时，它就是教育思想；而当这句话成为一种标语口号，随时呼喊时，它就不是思想了。

几年来，我们不断地进行教育改革，我们不断地进行操作技术层面上的变化。一期改革我们说必修课、选修课、活动课；二期改革我们说基础课、拓展课、研究课，我在思考，我们为什么而改？为谁而改？语文教科书原本是以体裁组元的，现改为题材组元；原本是课文和思想练习和在一起的，现在是拆分为二。对此，我也同样的思考：教科书为谁而改？为教师而改，还是为学生而改？改的意义何在，价值何在？

思想的缺席是最可怕的缺席。思想的缺席意味着灵魂的缺席，教书育人的道路上，我们过多的沉浸在形形色色的热潮中。一种热潮来了，就只有一种声音，一种话语，这是一种可怕的从众心理。从众固然不寂寞，但是我们却很容易因此没有了自己，没有了思想。我们都在从众的、时尚的思潮中淹没了自己的个性。

我们不能自说自话，我们习惯跟风走，我们喜欢讲模式，讲教学方法，讲研究性学习，讲课程。我们更注重的是关注技术，关注操作。于是，思想的缺席就是自然而然的现象了。

 无论是魏书生，还是李镇西；或是窦桂梅，还是程红兵……任何一个成功教育者，他们都是一个有思想的教育者。如果，他们走同一条路；如果，他们走别人走过的路，还会有他们存在的意义吗？他们还会被我们所知吗？

思想的缺席使我营养不良，我需要醍醐灌顶的思想启蒙

郑东新区心怡路小学 史兰 责编:郑东新区教文体局