文章来源：郑东新区教文体局  ┆ 发布日期：2014-09-21 ┆ 访问量：42

2013年7月30日——8月3日，参加了北京师范大学暑期教育公益活动——《让教育梦想照进现实》。从王文湛教授充满理论色彩的剖析，到万平老师真诚地交流着“温暖的教育”，再到姚计海教授对教师心理健康的关注与交流，我们感慨良多、收获颇丰，在“心怀梦想·耕耘现实”的路上继续前行。

王文湛教授的讲座《让梦想照进现实：学习十八大精神，贯彻纲要，着力提高教育质量，办好人民满意教育》，从贴近政治的角度，对“教育”进行了还原。国家要办“人民满意”的教育，需要我们办“学生满意、家长满意”教育，兼具望远镜意识、放大镜意识、显微镜意识、平面镜意识、三棱镜意识，培养学生全面而有个性地发展。

万平老师的“温暖”如影随形，告诉了我们一名播种幸福的班主任是如何炼成的。幼小心田的播种者、童蒙养正的奠基者、良好习惯的塑造者、目标理想的引导者，四种角色万老师一个都不少；特别的爱给特别的你，万老师对所有孩子一视同仁；万老师以心为田、以善为灯，有着对儿童持续不断的扶持与忘我的漫长等待，也有着为了终极放飞而无比宽厚温暖的拥抱。这是每一个班主任温暖的榜样！

姚计海教授的《教师心理健康的维护与促进》，为教师对心理健康的关注敲响了警钟。“管理的本质就是心理沟通”，作为教师不要去做学生心理炸弹的点燃者，而要通过恰当而又充分的沟通，逐步去做一个拆弹专家。以开放的思维、尊重、理解，在倾听与表达中，发现问题、解决矛盾。姚教授案例与理论相结合，深入浅出、生动真实，为心理健康的维护与促进提供了营养。

我们在学习中成长，更要在成长中实践。回顾五天的学习，有掌声、有疑惑、有感动、有憧憬，心中的教育梦想一点点清晰起来。“心怀梦想·耕耘现实”，要如何一步一步梦想成真呢？

首先：积累。培训的老师们之所以能够侃侃而谈，是和自己日常的积累息息相关的。真正鲜活的案例和心得，离不开平时用心地搜集、整理、感悟与记录。“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响。”这也是每一个普通教师的目标与方向。回顾两年的教学生涯，如果没有一字一句的点滴日志、一图一画的瞬间记录，那将是多么枯燥与单薄？但是，这些片段仅仅被安放在某处，缺乏相互串联的链条。今后，要不断地积累教育案例、教育方法、教育反思，同时把积累素材依据和积累理论支撑结合起来，以努力换成长。

其次：以爱之名。万平老师说：“教育，和人类世界中所有最美好的事物一样，她的本质是爱。”在开学之初，以爱之名，把学生可能出现的问题及需求向家长了解一下，例如近视、不会跳绳、不爱说话、经常拖沓散漫等；以爱之名，把家长会开成交流会、研讨会、表扬会；以爱之名，评选并委任班级美容师、营养师、五好学生、通风精灵、护花使者、光明天使，让每个学生参与进来，通过自己的努力实现“环境好一点、心情美一天”；以爱之名，关注学困生，借助电话、信件、校讯通、班级主题帖的形式，乘着家校直通车，寻找学困的原因、解决办法，使孩子们都能迈开步子走出去，从而获得属于自己的进步。

最后：提升。法国的小塞涅卡曾说过：“如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。”如果“与学生在教学过程中共成长”是将要驶向的码头，那么，我们的顺风就在左右，唯有不断提升心理健康和自身业务水平，才能更好地在顺风中收获。以一颗强大的心灵和扎实向上的业务能力，在播种、守候、陪伴、鼓励、坚信中不断提升；关注心理健康，因为自己首先应该是一个具有幸福价值追求的人，才能让学生真正幸福；关注自身能力，在平凡的作业、平凡的课堂、平凡的日子中成长着，一切，都会因为我们的努力，变得充实而有意义、有光彩、有魅力。

总之，在“积累”、“以爱之名”、“提升”中，心怀梦想、耕耘现实，在坚持与践行中，最终收获梦之实！

众意路小学王艳娟 责编:郑东新区教文体局