“炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光”在蝉鸣已歇的季节，我满怀热爱与激情，步入了教育行业，至今已经一年时间了。这一年中，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，伴随其中的是对师生之间爱的感受和理解。

初出茅庐不懂爱

苏联教育家马卡连柯曾经说过“没有爱就没有教育。”只有爱心能够滋润童心。而爱的基础是给予、关心、责任感、尊重和理解。虽然对这些话的理解不够透彻，但我努力着用自己的方式去表达爱。下课时，很多孩子由于贪玩忘记上厕所，我便会提醒孩子们记得上厕所和喝水；冬天跑步时我会提醒孩子们外面冷，要穿好外套、并陪他们一起跑步，感受坚持和超越自我的过程；午饭时提醒他们不能挑食；午休起床后帮头发散乱的女孩子梳理头发……虽然初出茅庐，对“爱”的理解不够深刻，但是我想，用一颗爱心足以温暖异常的寒冷，足以容纳求知的面容。

历久弥新学习爱

慢慢的我意识到，仅仅有行动上的照顾和爱是远远不够的，要成为一名优秀教师，应该对学生学习和思想方面的成长负责，爱学生就要去激励他们，促进他们的发展。于是，我继续在教学上下“苦功夫”，不断揣摩学习名家名师激励学生的方法。抓住课堂四十分钟，关注每一个学生，找到他们的闪光点，看到他们的进步，并毫不吝啬对孩子的肯定和夸赞。

班里有一名学生课上很少举手发言，站起来回答问题时也是畏畏缩缩的，为了激励她，课堂上她又一次回答问题，并且声音洪亮时，我送给她的评价是“孩子，你知道吗?自信的你在闪闪发光。”那一刻，我看到孩子的眼睛都亮了。从那之后她上课回答问题的次数越来越多，也越来越自信。其实，对于学生而言，树立他们的信心很重要，而信心是教师爱的产物。

双向奔赴感受爱

当教育植根于爱时，也会与学生的爱撞个满怀。

一天早读下课时，我刚准备离开教室，洛洛便兴冲冲的来到我跟前，“于老师，快看，这个饼干可好吃了，送给你。”担心这是孩子的早餐，送给我之后便会饿着肚子，我联系了洛洛妈妈，才知道早餐时洛洛吃的是这个饼干，他觉得很好吃，便专门留了一块，“于老师平时对我可好了，我要把这块饼干送给她。”这一天，我的心里都是暖暖的。

除此之外，暖心的事还有很多，我每天都被爱包裹着。在我嗓子失声说不了话的时候，孩子们虽默不作声，但会悄悄的把水杯装满水送到我的办公室；原来抗拒接触、身上散发着“生人勿近”气息的孩子会在我身后悄悄的抱我；下课之后，会有一群孩子围着我，不让我离开教室要给我捶背……

哲学家以诗意的语言说，“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于我来说，孩子们是花园里的花骨朵，我是教坛新苗，我们相互依偎、用爱浇灌、共同成长。